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在澳门新葡8455最新网站教学工作会议上的讲话

发布者:    发布时间:2017-02-25 16:42:13     浏览: 次

强化教学中心地位,深化课程综合改革

全面做好本科教学合格评估和转型发展工作    

    ——在澳门新葡8455最新网站教学工作会议上的讲话

苏国安 校长

2017225日)

老师们,同志们:

    大家上午好!新学期第一天就召开全校教学工作会议,其目的就是要吹响转型发展和本科评估的集结号,以昂扬的精神状态,迈入学期工作新状态,开创转型发展新局面,开启本科评估新征程,谱写教学工作新篇章,全面做好本科教学合格评估和转型发展工作,逐步走出一条从“新建”到“新兴”再到“新型”的全新发展道路。

我校20103月升格为普通本科院校以来,学校走上了健康发展的快车道。目前,学校拥有六大办学优势和资源发展平台:一是办学历史悠久、底蕴深厚,已具有110年的办学历史;二是河北省唯一一所民族本科高校,以满族非物质学问遗产的教学传承与实践为抓手,创新民族特色转型,实现民族高校的办学使命和应有价值;三是河北省人民政府和国家民委共建高校,国家民委为我校发展提供许多平台支撑和业务帮助;四是河北省首批转型试点校,转型发展工作走在全省前列;五是教育部学校规划与建设中心“产教融合创新实验项目”基地校,规划引导,监督评价,搭建平台,导入资源,是中国应用技术大学联盟成员单位;六是荣获国家发改委、教育部、财政部“产教融合发展工程项目”,获取1亿元建设资金。以上这些,是学校的优势资源和助推平台,为学校今后发展奠定了坚实基础。

一、升本以来教学工作回顾

升本以来,紧紧围绕办“合格应用型本科高校”这个工作主题,抢抓转型发展机遇,积极做好转型的顶层设计和战略实施,不断深化教学改革,教学管理水平有所提高,教学质量得到一定提升,转型发展取得实质进展,教学工作呈现出新局面。

(一)扩大办学规模,办学实力得到增强

经过7年的本科办学,学校现有34个本科专业(2016年又申报5个),师范和非师范专业各占17个,专科专业压缩到20个。现有全日制本、专科学生11610人,其中,本科生 7581人,本科生占全体在校生的65%。升本以来,共投入教学经费7000万元,用来改善办学条件和支撑本科教学。在充分论证的基础上,共设置15个二级www.8455.com最新网站。学校办学实力得到增强,影响力和知名度得到扩大,学校综合排名有所跃升。

    (二)加强专业建设,打造专业超级平台

调整优化专业设置,加强应用型专业建设,着力打造地方(行业)急需、优势突出、特色鲜明的专业。现有各级重点建设专业 9个,占全部专业总数的26.4%。其中,省级示范专业1个,省级教学改革试点专业1个。围绕国家创新驱动发展战略和承德“三区一城”功能定位以及“绿色转型产业”发展,学校初步规划了教师教育、学问旅游、大数据、绿色生态、经济管理5大专业集群,按照“大舰理论”,逐步将其打造成超级专业平台。

    (三)深化产教融合,创新人才培养模式

1.修订人才培养方案。2015年出台了《关于制订2015级本科培养方案的原则意见》。培养方案坚持四个基本原则:压缩理论教学学时与学分、优化专业课程体系、强化实践环节、全面实施创新创业教育。

2016级人才培养方案又在2015级基础上又进行了进一步调整,紧密围绕“应用型技术技能型人才”培养目标,构建以提高实践能力和创新创业能力为引领的人才培养流程为主线,以产教融合、协同育人为抓手的人才培养模式。修订重点体现以下四个方面:一是改革通识必修课。包括思政类课程、大学英语、公体课程和计算机类课程的改革。二是创新职业课程。要求各专业在专业主干课程的基础上,进一步开设运用专业常识与技能解决职业、行业实际问题的课程,以帮助学生提前适应职业要求,增强就业竞争力。三是把创新教育贯穿到整个人才培养全过程,强化基础课程、专业课程在创新教育和创新人才培养中的主体和主导作用。四是压缩总学分。教师教育专业严格控制在165学分以内(含教师教育类课程20学分);非教师教育专业严格控制在155学分以内。

2.实现协同育人模式。改变传统以常识传授为主,学生当成常识容器的教学模式,把企业和产业真实项目引入课堂,让学生在教学过程中真学真做。如数计www.8455.com最新网站与石家庄佳诚网络企业合作,美术与设计www.8455.com最新网站与承德美石美刻股份有限企业合作,表演(航空服务)专业与北京广慧金通合作,引入企业教师团队到校内任教引导,企业同学校一起制定教学计划和教学大纲、安排实习实训,全程参与培养学生。物电www.8455.com最新网站与国家电投集团、河北金风电控设备有限企业等知名企业签署了合作协议。

3.加大校企合作力度。加入数据中国“百校工程”项目,与中科曙光共建“曙光大数据www.8455.com最新网站”,双方各投入资金500 万元,共同探索产教融合培养人才的校企合作模式及运行机制。与美国应用技术教育联盟签约“中美应用技术教育双百计划”项目,投资700万元,共建新能源科学工程、环境生态工程专业,利用国际资源打造绿色教育生态系统。商www.8455.com最新网站与北雁商城商贸有限企业、新道科技,具体合作事宜已初步达成合作意向。

    (四)深化课程改革,推进课程体系建设

1.开展合格课程建设。学校现有省级精品课程5门,以现有精品课程为示范和导向,大力推进校级合格课程建设,解决本科教学不够规范、课程教学目标与专业人才培养目标联系不紧密、课程教学针对性和应用性不强等问题。制订了《澳门新葡8455最新网站合格课程建设实施办法》。20167月进行第一批合格课程验收工作,确定27门课程为澳门新葡8455最新网站首批校级合格课程。

2.改革公共选修课。充分激励高学历青年教师和高职称教师的积极性,开发了一批能够培养学生综合能力、拓展学生视野的选修课。为了进一步提高选修课程的数量和质量,开设了13门网络选修课程(尔雅),基本上形成了网络资源和本地资源的有机结合。

3.组织应用型课程培训。先后组织5批共40余名教师参加慕课、微课和翻转课堂等应用型课程培训。实施应用型课程体系重构工程,引入工作过程系统化的课程模式,全面推行案例教学、项目教学,形成以用为本、互相融合的课程群或课程模块。目前,商www.8455.com最新网站、美术与设计www.8455.com最新网站、初等教育www.8455.com最新网站等www.8455.com最新网站应用型课程建设正在有序推进,已经建设了一批成型的应用型课程。

    (五)提高教学水平,推行教学研究改革

1.组织开展教改项目立项。制定并实施《澳门新葡8455最新网站教学研究改革项目管理办法(试行)》,把教学研究纳入每学年的重要工作,每年侧重不同主题,使教学研究的管理工作不断规范化、科学化。截至目前,校级教改立项332项,河北省高等教育教学改革研究项目立项8项,河北省高等学校英语教学改革研究项目立项4项,国家民委高等教育教学改革研究项目7项。   

2.开展教学成果奖评选。根据省教育厅和学校相关文件精神,经个人申报、部门推荐、专家评审,评选出2016年澳门新葡8455最新网站校级教学成果奖一等奖5项、二等奖5项、三等奖6项,并推荐澳门新葡8455最新网站2016年校级教学成果奖一等奖参加河北省高等教育教学成果奖评选,获省教学成果二等奖1项,三等奖4项,几年来共获河北省高等教育教学成果奖8项。

3.加强教学质量工程建设。充分发挥质量工程在创新人才培养和教学改革中的示范和辐射作用,几年来,对我校现有省级专业综合改革试点专业、省级大学生实践教学基地项目、省级教学改革研究项目、省级精品资源共享课程、校级重点建设专业、校级人才培养模式创新项目等质量工程项目进行全面检查和结题验收。检查验收项目达到了84项,并对项目的后续实施提出了建设意见。

    (六)突出实践环节,构建技能培养新体系

1.做好实验室硬件建设。认真做好中央财政支撑地方高校发展专项资金项目的申报和建设工作。升本7年来共申请到中央财政支撑地方高校发展专项资金6121万元,总计27类实验项目,学校实验室硬件条件得到有效改善。

2.高质量做好实习见习工作。目前,各专业均已形成规范完整的实习教学大纲、实习计划及方案。选派高素质的教师对实习进行全程引导并及时做好实习总结与实习成绩评定工作。组织教师教育专业毕业生参加顶岗支教实习,实习包括承德市和秦皇岛市43区的近100所中小学和幼儿园,形成了品牌。学校有省级大学生校外教学实践基地1个,校外实习基地149个,其中教师教育类99个,非教师教育类50个。

3.规范毕业论文(设计)管理。制订了《澳门新葡8455最新网站毕业论文(设计)工作规范》,对学生毕业论文(设计)的动员、选题、开题、实验(设计、调研等实践过程)、撰写、评阅、答辩、评定、总结、归档等10个环节均有严格规范的管理。每年遴选优秀毕业论文集印成册。

4.强化创新创业能力训练。实施大学生创新创业训练计划,近三年共申报创新创业训练项目195项,其中70项获批省级训练立项;以“挑战杯”、“创青春”、“调研河北”为抓手,大力开展学生科技创新工作,学生多次获奖;我校代表河北省参加全国大学生市场调查分析大赛,分获本科组、专科组全国一等奖。

5.广泛开展学科竞赛。学科竞赛是实施实践教学的一种重要形式,是实现人才培养目标的有效途径。近三年组织各专业学生组织参加省级以上竞赛88项,有105人次在省级以上学科竞赛获奖,省级以上大学生挑战杯等竞赛获奖成果45项。

    (七)加强教学质量监控,构建教学质量保障体系

加强教学管理,逐步形成与应用型人才培养要求基本适应、基本规范合理的教学管理制度体系。重视教学基本状态数据的采集工作,发挥数据库的教学质量常态监控功能。加强校、院两级教学督导,将所有课程纳入监控评价范围,开展学生网上评教、教师同行评价和教学常规检查相结合,对不同评价等级进行分类处理。2014年顺利通过本科学士学位评估。

    (八)搭建开放互融平台,为转型发展提质增速

1.教育部“产教融合创新实验”项目平台。一年来,规建中心领导和专家团队先后3次进驻我校进行全方位引导,组织6次领导干部转型发展、应用型课程专题培训班。借助中心超级平台,学校成功申报并加入3个高端项目,为深化产教融合谋求了更高站位和更广阔空间。

2.国家民委与河北委省政府共建平台。学校实现委省共建后,现已有3所委属高校和北京印刷www.8455.com最新网站对我校实质对口帮扶,在专业建设、应用研究、双师双能型教师队伍建设、交换生培养、兼职硕导等方面为我校转型注入活力。两年来,共有13位教授成为兼职硕士生导师,共同承担课题17项, 29名管理干部完成挂职锻炼,37名教师访学进修,75名学生进行了交换学习。

3.承德市委、市政府平台。承德市委、市政府领导高度重视我校转型工作,主要领导多次带队来我校考察调研、现场办公,出台支撑学校转型发展的文件,投入资金500万元,全力支撑与中科曙光共建大数据www.8455.com最新网站。积极支撑申报省级重点实验室,成功获批省发改委“互联网+基础教育工程实验室”,与中科曙光、佳诚网络企业合作,共同服务承德大数据产业发展。

    (九)聚焦满非遗,实现民族院校应有价值

1.整体规划民族特色办学。组织干部教师分5路到东北三省、河北部分县市,对满族非遗进行考察调研,多方论证形成《满族非物质学问遗产传承与实践方案》,就如何打造民族办学特色组织全校开展二次解放思想大讨论,全校上下统一思想,凝聚了打好以“满非遗”为核心的“民族牌”思想共识。

2.聚焦满族非遗,落实“民族牌”战略。以“大课程观”为引导,在教学中融入满语和满族非遗内容,构建满族学问课程体系;掀起满语学习热潮,引进3名满语专家,对校领导、中层干部、教师进行满语培训;搭建满非遗平台,在宽城、丰宁等满族自治县建立了4个非遗实训实习基地,聘请中央民族大学、东北师范大学等7位国内知名专家担任兼职教授,聘请中国滕氏布糊画、丰宁剪纸、吵子会等7位国家级、省级非遗传承人进校担任引导大师,与满族剪纸、刺绣、布糊画、餐饮等手工技艺类非遗项目,建立了长期校企合作关系。

以上是我校升本以来尤其是转型三年来教学工作的一些做法,取得了一定成绩。以上成绩的取得,是历任领导班子和广大教职员工共同努力的结果,是广大教师辛勤工作的结果。在此,我代表党委和行政向各二级www.8455.com最新网站、教学管理部门、教辅部门及广大教师致以衷心的感谢!

    二、存在的问题、面临的机遇及大会主题

(一)存在的问题

教学工作作为学校的中心工作,在取得成绩的同时还存有许多问题:一是教育思想观念滞后,教学规章制度实行不好并有待创新,教研室建设急待加强,教师业务技能发展平台搭建不够,业务能力水平有待提高,不能很好适应建设应用型本科的要求;二是专业建设、专业集群建设力度不够,专业优势和特色不明显,专业集群还停留在概念上;三是专业人才培养方案制定缺乏科学性和规范性,市场调研,行业专家引导,老师研讨做的都不够,还有随意更改专业人才培养方案的现象;四是教学内容和课程体系改革没有落到实处,教学资源利用率不高,应用型课程建设缓慢;五是人才培养模式、课堂创新、实践教学都需加大改革力度,面向需求、结果导向、学生为本、产教融合、协同育人的应用型人才培养体系没有构建起来;六是层级推进式的创新创业教育通道还没有构建起来;七是教学质量管理和质量监控体系及考核体系的不完善,管理和监控力度不够;八是教师内生的转型积极性和主动性不够,教师教育专业转型还没有大动作,满非遗在教学的传承推进速度较慢、落实力度不够;九是体制机制改革需要进一步深化。学校管理、专业建设、课程设置、人才培养和绩效评价未得到行业、企业全方位全过程参与;校院两级管理体制不够健全,激发团队活力和调动教师积极性的奖励政策和激励机制有待完善。

 

    (二)面临的机遇

1.从国际看,全球经济缓慢复苏态势将总体趋于稳定,新一轮科技革命和产业变革蓄势待发,新产业、新业态、新模式不断涌现,孕育着新的发展空间和机会,常识、科技和人才将成为影响一个国家核心竞争力的关键因素。

2.从国家经济社会发展来看,供给侧结构性改革和“一带一路”“京津冀协同发展”“互联网+”等创新驱动重大发展战略的实施,为高校深度融入经济社会主战场、深化改革、转型发展提供了更加广阔的空间。

3.从区域经济社会发展来看,国家推动京津冀协同发展,将承德市定位为京津冀水源涵养功能区、国家绿色发展先行区、环首都扶贫攻坚示范区、国家旅游城市,为承德承接京津冀产业转移,扩大对外开放水平搭建更高平台。

4.从学校发展来看,前所未有的良好发展态势为学校发展提供新动力。三部委出台《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的引导意见》后,学校进一步明确发展战略和思路,明晰转型发展实施路径,同时拥有教育部、国家民委、省政府的有力转型平台资源,良好的发展态势为学校实现跨越发展培育了新的动力。

    (三)大会的主题

本次教学工作会的主题是:强化教学中心地位,深化课程综合改革,全面做好本科教学合格评估和转型发展工作,逐步走出一条从“新建”到“新兴”再到“新型”的全新发展道路。

    三、下一步教学工作发展思路及任务

强化教学中心地位,以立德树人为根本,以转型发展为主线,以本科评估为动力,以提升质量为核心,以教学管理制度建设为基础,以师资队伍建设为保障,以融入区域和服务地方为导向,加强学科专业和专业集群建设,推进人才培养模式改革、课程综合改革、教师教育改革、实践教学改革,实施课堂创新计划,开展创新创业教育,构建教学质量保障体系,全面提高教育教学水平和人才培养质量,开创教学工作新局面。

    (一)强化顶层设计和战略谋划,实现学校又好又快发展

学校要发展,顶层设计和战略谋划要先行。结合十三五学校事业发展规划的制定和转型发展的深入推进,我校对办学定位和办学理念做了针对性调整。这些内容是引导学校发展的魂,要求每一位教职员工都要烂熟于心,敏思于行,工作中渗透,育人中体现。也只有这样,才能使学校定位、思路、理念自上而下贯彻下去,才能够在专家组进校评估听课、访谈时,扣住重点,把握关键,讲出行话,留下好印象。

1.明确办学定位,让定位发挥引导作用。明确“民族性、应用型、开放式”的总体办学定位。

类型和目标定位:力争到2020年,基本实现学校向应用型的转变。将学校建成河北省转型示范校、全国产教融合创新示范校、在全国同类院校中转型节奏适度、教师教育特色鲜明、质量提升明显的应用型民族本科院校。

层次定位:以本科教育为主,加快发展研究生教育,稳步开展高等职业教育和继续教育,拓展国际教育。

学科专业定位:坚持社会需求导向,保持传统优势,大力发展和培育应用型学科专业,努力形成多学科协调发展、相互支撑的学科专业结构布局。

人才培养目标定位:培养思想素质高、专业常识扎实、实践能力过硬、人文素养厚重、具有创新精神和创造能力的高素质、复合型的基础教育教师和适应地方经济社会发展需要的高端应用型专门人才

服务面向定位:立足承德,面向河北和京津,主动为地方和区域经济、社会发展和学问繁荣服务。

2.领会办学理念,让理念渗透滋养工作。学校坚持“以生为本,民族风格,内涵建设,应用导向”的办学理念,以实现向应用型转变,建设特色鲜明的应用型大学为奋斗目标。

3.落实发展战略,让战略引导发展方向。1234”发展战略。

打好一张牌“民族牌”。探索并创新满族非物质学问遗产教学传承与实践,着力凸显满族学问特色,着力提升学校服务民族地区经济社会发展和满族传统学问传承的能力和水平。

沿着两条转型轨道。传统师范教育向现代教师教育转型;非师范从一般应用转型向民族特色应用转型。

实现“三步走”目标。即用2-3年建成合格本科院校,通过合格评估,依托其他高校联合培养专业硕士研究生;5年时间基本完成学校转型,建设成河北省转型发展示范校,教育部“产教融合创新实验项目”示范校,获得专业硕士授予权;

实现四个发展。特色发展、创新发展、品牌发展、跨越发展,为建设满族特色鲜明的河北民族大学奠定基础。

4.明晰工作思路,让思路引领未来发展。十三五期间,我校将重点推进“三个平台、三大任务、四项改革、五点聚焦、十大工程”。

三个平台:委省共建平台、教育部学校规划建设发展中心“产教融合创新实验”项目基地校平台和河北省转型试点校平台。

三大任务:通过本科教学工作合格评估;完成转型发展并建成全国示范校;启动专业硕士学位授权点的建设。

四项改革:内部治理结构改革、二级www.8455.com最新网站综合改革、人事分配制度改革、教师评价机制改革。

五点聚焦:聚焦提升服务区域经济社会能力、聚焦满族非物质学问遗产教学传承与实践、聚焦应用类专业集群打造、聚焦高层次人才队伍建设、聚焦人才培养质量提升。

十大工程:教师教育综合改革工程、应用型人才培养工程、应用类专业集群改造工程、应用型课程体系重构工程、行业www.8455.com最新网站建设工程、专业硕士点建设工程、教师队伍建设工程、智库建设工程、创新创业教育实施工程、创业园区及校园二次规划建设工程。

5.制定“两级两类”规划,让十三五规划落地生根。学校要发展规划需先行,学校十三五事业发展规划从草拟到修改完善,历时近一年,数易其稿,待教代会审议后下发实行。为了发挥规划的引领作用,保证总规划从上到下贯彻实行,学校决定制定两级(校级和部门级)两类(总规划和专项规划)规划,使学校总规划与各项专项规划、部门规划一脉相承,互为支撑,只有这样才能使总规划落地生根,促进学校十三五期间科学快速发展。寒假放假前转型办已下发了文件,要求各部门要按文件要求加快制定。

    (二)全力打好转型发展攻坚战,激发教师转型内生动力

向应用型转变,建设高水平应用型大学是我校十三五期间重要任务,要严格贯彻落实我校“转型发展方案”,把握“整体规划、分步实施、试点带动,全校跟进”的总基调,出色完成转型发展突破年各项工作任务。

1.转型发展求强力突破。我校的转型发展工作,起步早,谋划实,抓住了国家和河北省每一次重要机遇,从宏观层面看,成为省转型试点校、教育部规建中心的基地校,荣获国家发改委产教融合工程项目,与中科曙光、中美应用技术联盟签订协议实质进行校企合作,转型成绩有目共睹,为今后转型发展工作奠定了很好的基础。但是从微观层面看,教师的思想认识还不到位,还没有意识到转型的最终落脚点在每一位教师,在每一门课程,缺少转型的主动性,老师从被动“让我转”到主动“我要转”的变化还没有显现出来。转型是一项系统工程,虽然涉及诸多问题,但转变观念是先导,转到深处是课程,转到难处是教学,转到痛处是教师,这已成为共识。2017年是我校转型发展突破年,要出重拳,下猛药,求突破。

2.转型发展谋思路创新。2017年转型发展初步确立了“2345”工作思路,即推进二级www.8455.com最新网站和专业建设2项试点;做实校企合作、校地互动、满非遗传承3项重点工作;推进教师教育综合改革、课程综合改革、人才培养模式改革、实践教学改革等4项改革;提振创新创业教育、“双师双能型”教师队伍建设、智库建设、质量保障体系构建和大学内部治理结构等5方面工作。

3.转型发展需主动适应。作为一名普通教师,在向应用型转变过程中,突破口又在哪?如何转变观念有所为?答案是做到“四个适应”,即“教师适应课程”“课程适应专业”“专业适应学生”“学生适应社会”。

“教师适应课程”是前提,教师是人才培养的主体,也是课程设置与实施的主体。培养应用型人才,重点要建设应用型课程体系,体现工学结合、任务导向的开发思路,使教学内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接。通过人事制度改革,变“要我改”为“我要改”,教师们把主动适应课程体系改革作为自身专业发展的强烈内在需求。

“课程适应专业”是基础,课程是专业的构成要素,是实施人才培养的微观载体,而专业是一组课程的设计与实施,专业培养最终要落实到课程教学上,倘若课程不能适应专业定位,专业的培养目标就难以实现。今后我校要对课程进行三个转向,即按行业、企业岗位要求设置课程;由传统的学科常识体系转向行业企业要求的专业常识体系;由常识传授为主转向常识传授与能力培养、素质教育相结合。

“专业适应学生”是关键,完善专业申报、预警、退出机制,今后凡是新上本科专业,必须在规划的5个专业集群之中,否则不予增设。制定专业集群建设方案,确保实现“做强做特师范,做优做精艺体,转型应用专业”专业改革发展目标;打通教师教育的职前教育和职后教育,形成教师教育职前职后“一体化”体系;组建由行业企业、高水平院校、科研院所、用人单位、政府机关等专家和学校相关专业教授、专家组成的专业引导委员会,搭建政产学研用合作平台。通过专业改革,变在校学生“要我学”为“我要学”,增强专业服务学生、服务地方经济社会发展的能力。

“学生适应社会”是根本,地方高校的人才培养质量最终需要在职业岗位上得到检验。高校毕业生能够在社会上成功实现就业、创业和立业,高校的人才培养才能算上成功。这既是对学生能力与素养的检验,更是对高校办学水平的考验。如何帮助大学生获得这种适应社会、创造价值的能力,是地方高校在转型发展中必须解决的根本问题。  

总之,教师、课程、专业、学生、社会是地方高校转型发展过程中必须认真分析和把握的核心要素,教师与几个要素都有密切联系,转型发展只要抓住关键,路途就不再遥远。

   (三)实施课程综合改革,建立应用型人才培养课程体系

1.实施课程综合改革的动因。专业人才培养目标的实现是通过一门门课程达成的,教师决定着课程质量。然而,有一些老师习惯于只关注自己所授的课程,忽视此门课程目标及内容是否契合本专业人才培养。当学生不愿听课或考试成绩很差时,不为自己的独角戏、教学内容和教学方法找原因,而把责任强加在学生身上。此外,受学科思维影响,许多课程教学追求体系完整性,关注常识传授而忽视能力培养,强调理论学习而忽视实践训练,这与应用型、技术技能型人才培养要求相悖。还有,考核方式单一,考核死记硬背常识多,考运用常识解决问题少,不能激发学生学习兴趣,也不利于引导学生运用常识解决生产生活、行业企业中的真实问题。再者,现在年轻教师多,很多教师从学校到讲台,缺少基本的教学技能训练环节,教学缺少吸引力,加剧了学生厌学教师厌教的情绪。从上述可以看出,地方本科高校转型成败在课程,决定成败在教师。

2.转型要抓住课程建设“牛鼻子”。齐齐哈尔工程www.8455.com最新网站应用型课程建设走在全国前列。该校校长曹勇安教授提出三个观点及相应三个举措值得大家深思:一是高校“同质化”的根子就在于同一层次高等学校的课程体系区分度小乃至趋同,人才培养与社会需求不相匹配而产生结构性错位的原因是专业设置与产业脱节,解决问题的关键在改革,核心在课程。进而制定了“工作任务课程化,教学任务工作化,工作过程系统化”的课程设计原则;二是高校教学也存有“同质化”,大众化教育阶段具有“异质性”,主要表现为学生在学习动机和行为、学业能力和兴趣等方面的个体差异日趋扩大,不依据“学情”开展教学活动,不从自己主观认识出发,教学方式普遍是“一块黑板一支笔,再加投影PPT,老师一人讲到底”。解决办法是“面对有差异的学生,设计有差异的课程,实施有差异的教学,实现有差异的发展”,变“个体学习为团队合作”,通过“快乐式学习,娱乐式考核”,激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣;三是课程建设是办出特色学校的源泉,而一切一切都需要教师来完成,所以转型是一场教师的自我革命,而且要在灵魂深处爆发革命,只有通过“倒逼式改革”与“内生式改革”相结合的办法,推动课程改革和教师队伍建设。该校进行管理体制改革,分配制度变了,利益驱动机制有了,调动了教师从事课程建设的积极性、主动性、创造性。同时,由于“应用型课程建设联盟”的建立,教师以课改专家的身份走南闯北传道解惑,得到同行认可,教师职业荣誉感油然而生,更加主动积极地投身到课改的洪流中。

3.推进以应用型课程为主的课程综合改革。本次教学工作会的主题内容就是课程综合改革,推出了课程改革方面 3个文件。课程改革遵循“建立合格课程为基础,优质课程、应用型课程建设为重点,精品课程建设为目标的创新课程体系”的宗旨。从2017年至2020年,使所有的课程达到合格课程标准,建设100门左右校级优质课程,200门左右应用型课程,10门左右省级精品资源共享课程,并争取实现国家级精品资源共享课零的突破。开发20部左右的校企合作的应用型教材,形成一批应用型课程代表性成果。课程综合改革有专项资金保证,修订职称评定办法,要将课程改革的权重加大,定期搞课程展示大赛,凡是课程改革中表现优秀的教师在今后评聘职称、进修学习、参加培训、职务晋升都作为优先考虑对象。

4.启动创新课堂行动计划。配合课程综合改革,树立以学生为中心的现代教学观,课堂教学突出“四个创新”,即创新革课堂教学结构,优化教学资源;创新课堂教学方式,激励学生自主、团队合作、探究式学习;创新课堂活动,体现参与性、多样性、真实性和创新性;创新课程评价机制,形成过程性考核和终结性考核相结合的考核机制。逐步将课堂教学以教师为中心的模式转向以学生为中心模式,将传统教师的传授者、灌输者身份转化为启发者、引导者。努力实现学生学习方式由班级授课制向小组合作制转变、由教师提问向学生展示转变、由学生做题向做事转变、由碎片化学习向整体化学习转变。成立教师教学发展中心,对新入职教师岗前、青年教师教学技能、教学管理人员业务能力、创新创业引导师等培训。同时要组织系列教学技能比赛,为教师搭建专业成长和教学成果展示平台。

    (四)推进教师教育综合改革,打造教师教育办学特色

  1.教师教育是师范院校的根,必须做强做特。

教师教育是教育事业的工作母机,更是我校办学传统和优势。具有一百多年底色的师范教育,是我校的“传家宝”。学校党委在转型发展顶层设计时,一致认为如果舍弃教师教育盲目跟风办理工科大学或综合大学无疑是舍本逐末,很容易捡了芝麻丢西瓜,会陷入无特色、无学科优势的同质化发展误区,在低层次发展中打转。所以,我校发展战略中,确立了“沿着两条转型轨道”。当前,随着教师资格国家统一考试制度的实施,教师培养体系正从一个封闭体系向开放体系转型,从师范院校一元垄断向多元开放转型。我校作为正在转型的师范院校,更要有追求教师教育质量提升、特色办学、优势发挥的目标。首先,应将教师教育确定为办学特色,不能放弃;其次,要做强教师教育,做强其实就是提高培养质量,减少师范生招生数量;再次,做特教师教育,做特就是把教师教育做成我校特色学科和专业方向。为此,这次大会也要拉开教师教育综合改革大幕,探索师范教育转型之路。

    2.教师教育改革的总目标

围绕全面提升教师教育质量,做强做特教师教育,为承德市乃至全省基础教育培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”高素质专业化的幼儿园、中小学教师队伍。实现教师教育综合改革的目标和任务,其总体目标为“14458”。

构建“一个”体系:构建职前职后一体化的教师教育协同创新人才培养体系

搭建“四个”平台:教师培养培训平台、教育研究平台、实践实训平台、信息技术支撑平台。

实行“四项”协同:与地方政府、省内外高校、承德市中小学幼儿园、国内外各种社会资源协同。

践行“五个”理念:教师教育专业化、综合化、一体化、开放化、信息化。

完成“八大”任务:一是构建开放的教师教育机制;二是推进教师教育专业建设;三是创新教师教育培养模式;四是健全教师教育质量标准和课程体系;五是创新课堂教学模式改革;六是加强实践平台和实践体系建设;七是加强教师教育队伍的建设;八是强化教师职后培训。

  3.教师教育改革的新任务

教师教育www.8455.com最新网站赋予承担教师职前培养和职后培训一体化的综合职能,承担教师教育专业教育类课程,承担组织学生见习、实习、实训等教师职业技能培养职能,教师教育课程资源建设与管理职能,卓越教师培养职能,基础教育研究与咨政服务职能,在职中小学教师非学历继续教育等职能。

加强教师教育特色和优势专业内涵建设,充分发挥教师教育专业的优势和特色,积极打造教师教育专业集群。

通过实施卓越教师培养计划、教师教育改革创新实验区建设、互联网+教师教育等项目,探索教师教育培养的多重路径。聚焦0-12岁教师教育重点发展,培养早期教育、学前教育、小学教育特色人才。

健全教师教育标准和课程体系,全面提高教师教育专业化水平。构建教师职前培养、教师资格考核、教师入职培训以及职后培训一体化的课程体系

创新课堂教学改革,建立互动共融机制,构建“教学做”一体化的应用型教学模式。

加强实践平台建设,完善实践教学体系。建立教师职业技能训练营,加强和完善“见习、讲习、实习”三位一体的教育教学实践体系,成立承德市教师专业能力发展中心,筹建教师教育技能训练与测试中心、卓越教师培养实训中心,建立远程教学观摩教室,共享基础教育的优质教育教学资源。

创新“研训一体”职后教师培训模式,发挥“国培计划”示范引领作用,不断提高培训的针对性和时效性。加强教师培训需求诊断,优化培训内容,实行集中面授、教学实践与网络研修相结合的混合式培训。

通过省级“互联网+基础教育”工程实验室建设,撬动我校教师教育工作创新,准备做四方面准备:一时重构学校管理新模式,建设智慧校园;二是重建学生学习新资源,构建多元资源空间;三是重塑大学教师新身份,确立“教师职业导演”;四是重树学生学习新行为,创设“学习者中心”。

(五)创新人才培养模式改革,培育学校办学特色

积极开展“政产学研”合作,打造校外实习基地和“产学研”合作教育平台,形成适应行业、地方需求的应用型人才培养模式,建立产教融合、科教融合、协同育人的机制,确保专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接,开展专业与行业、学业与职业对接的应用型人才培养模式改革,实现创新应用型技术技能型人才培养。探索行业企业定向培养模式、卓越教师人才培养模式、校企协同育人人才培养模式等多样化的“产学研用”相结合的人才培养模式。本学期要重点推行转型发展试点www.8455.com最新网站和试点专业遴选工作,其重要考量指标就是专业是否与行业、地方产业紧密对接,是否真正实现了产教融合、校企合作、协同育人机制。

办学特色是一所大学比较优势所在和生命力所在,是大学生存发展的核心竞争力。办学特色具有丰富的内涵,办学理念是办学特色的统帅和灵魂,办学定位是办学特色的风向标,学科专业建设是办学特色的核心和根本,师资队伍是办学特色的关键与支撑,人才培养是办学特色的外部体现和永恒目标,校园学问是办学特色的本质和归宿。应该说,学科专业特色和人才培养特色是一所学校的主特色。我校办学特色定位为“一体两翼三驱动”,一体指转型发展过程中打造出来的学科专业、人才培养、服务地方、创新创业等特色;两翼指教师教育和民族办学;三驱动指教育部规建中心平台、委省共建平台和省转型试点校平台的助推成果。办学特色非朝夕之功,按常熟理工www.8455.com最新网站顾永安教授所讲,“一般来说,新建本科院校形成特色大约需要15年的时间,可分为两个阶段,前5年主要是调整转型、内涵建设,这一阶段形成特色还是粗放的、奠基的,主要解决学校生存问题;后10年主要在前5年的基础上,全面提升办学水平和办学层次,更加自觉地培育并凸显办学特色。”所以,每个二级www.8455.com最新网站都要及早培育打造自己www.8455.com最新网站办学特色,力争形成“一院一品牌”。

(六)加强创新创业教育,为转型发展提供新引擎

1.积极营造良好创新创业环境和学问生态。加快民族学问科技创业园区建设,成立创新创业中心,建立创新创业专门统筹机构和协调联动机制,出台《澳门新葡8455最新网站创新创业教育实施方案》。构建创新创业“五融入”教育体系,即将创新创业教育融入人才培养顶层设计、融入课程体系、融入学科专业建设、融入课外实践活动、融入学生发展评价体系。构建创业教育、创业实践、项目孵化、企业运营、创业服务“五位一体”的创业工作体系。打造创新创意导师、创业引导师、创业咨询师、创业导师和科技导师5支专业化创新创业骨干教师团队,满足学校创新创业教学和实践辅导的需要。

2.开展多元融合、层级推进的创新创业教育。一是开展面向全体学生的创新创业普及教育,开设必修课和选修课,纳入学分管理范畴,逐步建立创新创业教育专门课程群;二是遴选具有较强创业精神的学生接受创新创业升级课程或专项培训;三是进一步遴选学生参与创业实践孵化,引导大学生投身自主创业;四是进一步扶持具有较高创新创业能力的大学生最终走向自主创业之路。在此基础上推进四个课堂建设,一课堂主渠道,二课堂团委、学生会、社团的活动,三课堂社会实践实习,四课堂优秀的创新创业类线上课程。统筹资源,尽快在各类课程开设、学分互换、评奖评优出台有效举措。同时要打造基于多课堂融合的翻转课堂,把更多学习主动权交给学生,不断优化课内与课外、线上与线下的比重。

    (七)建立教学质量监控体系,营造教学质量学问

  1.树立以学生发展为中心的质量监控理念,努力营造质量学问。

作为新建本科院校,质量问题备受社会关注。教学质量是学校生存与发展的生命线。教育部评估中心吴岩主任在全国新建本科院校大会上讲过两句震耳发聩的话“重视质量是一个时代的命题,谁轻视质量谁就将被淘汰出局!”所以,树立以学生发展为中心的质量监控理念,就是在质量监控体系构建和实施中,确立目的是为学生的发展、行动是促进学生的发展、机制是保障学生的发展。要求大家都要树立以学生发展为中心的质量意识,制定质量规范,明确质量责任,共同保障学校的教育教学质量。

  2.重视加强教学质量管理与监控制度建设,构建育人要素全过程监控体系。  

加强教学质量管理与监控的制度规范建设,修订系列质量管理与监控体系文件,制定教学管理程序文件,明晰部门与岗位职责,完善以学生为本的教学质量标准、质量监控程序和质量评估方法,形成教学质量行为规范与质量约束激励相结合的监控机制。创新教学督导模式,做到督有目标,导有特色,规范本科教学全过程。确立教学常规检查、专业评估、专项评估、调研分析项目、专项调查研究等项目,制定具体实施细则。规范教学信息员、学生网上评教、同行评教操作行为,使其发挥应有作用。

(八)扎实做好本科合格评估工作,真正做到以评促建

1.认真学习领会评估方案。2018年下半年教育部本科教学工作合格评估专家组将进入我校进行实地考察评估。为扎实做好专家组进校前的各项准备工作,确保合格评估顺利通过,寒假前评估办制定了我校《本科教学工作合格评估推进方案》已经下发到各部门。这套材料由方案、二级www.8455.com最新网站评估指标体系及支撑材料参考目录、党政教辅评估指标体系及支撑材料参考目录和材料收集整理规范4部分组成,是今后引导我校合格评估的纲领性文件,要求大家认真学习领会,坚决贯彻实行。

2.正确认识评估目的。这次评估的引导思想就是要坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估方针,以促进教学建设,促进管理规范,促进经费投入,促进质量提高为重点,深入扎实地做好本科教学工作,不断完善内部质量保障体系,全面提高我校的本科教学水平和人才培养质量,建设成为教师教育特色鲜明、质量提升明显的应用型民族本科院校。

3.成立强有力组织。为加强对本科教学合格评估与建设工作的领导,学校进一步调整充实澳门新葡8455最新网站本科教学合格评估与建设工作委员会(简称“评建工作委员会”)。评建工作委员会下设评建办公室和七个项目工作组,分别是办学思路与领导作用项目工作组、师资队伍建设项目工作组、教学条件建设与利用项目工作一组、教学条件建设与利用项目工作二组、专业课程建设与质量管理项目工作组、学风建设与质量评价项目工作组和二级www.8455.com最新网站教学评建工作组。每个工作组都明确了责任领导、组长和主要职责。

4.科学设计工作节奏。将整个评建工作分为“调整准备阶段”、“宣传学习阶段”、“自查自评阶段”、“整改提高阶段”、“模拟评估阶段”、“提高完善阶段”、“进校评估阶段”、“整改提升阶段”等八个阶段。各阶段都有明确的时间节点、工作目标和主要任务,要求每一阶段都要扎实认真,保质保量,不折不扣,每阶段结束都要开总结部署会,总结前阶段,部署下一阶段。

5.明确评估工作要求。评建工作是学校现阶段的中心工作,全体师生员工必须正确认识评建工作的目的、意义和作用,牢固树立以教学为中心的思想,高度重视、广泛宣传、全员参与,主动出击,深入研究合格评估指标体系的内涵,创造地开展评建工作。全体师生员工,要树立全校一盘棋的思想,服从评建工作大局,部门之间要互相支撑,加强协作,积极配合,按照学校统一部署,高标准、严要求,认真做好每一阶段的工作。全体师生员工,特别是各级领导干部,要强化责任意识。纪检监查部门要对照评建推进方案,全程监督检查评建工作,对实行不力,行动懈怠现象,建立约谈机制,对出现的责任问题、工作事故、不良言行及时整治和处理,对负有领导责任的人员行政问责,确保评建工作保质保量、按时有序推进。

老师们,同志们,转型发展和本科评估是我校当前两项重要任务,今年又恰逢我校建校110周年,是弦歌漾漾大喜之年,是薪火烈烈突破之年。转型发展试点校、基地校、百所产教融合工程校,把大家推到转型的“聚光灯”下,机遇挑战并存;本科教学工作合格评估是教育部对我校本科教育教学工作的一次全面检验,评估的结果,将对学校未来的发展产生重大影响,关系到学校的前途和命运。大家全体师院人要以高度的责任感和使命感,全力以赴,顾全大局,求同存异,包容自勉,珍惜来之不易的发展环境,弘扬正气,抵制歪风,实干兴业,空谈误校,在校党委的领导下,团结一心,奋力拼搏,撸起袖子加油干,促进我校本科教育教学工作再上新台阶!谱写新辉煌!!

 

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