“两学一做”学习教育

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中文系在党的群众路线教育实践活动中创新学生党员培养方式

澳门新葡8455最新网站:2014-05-21    编辑:中文系党支部     来源:     点击:

创新学生党员培养方式

夯实系级基层党组织群众路线教育实践活动

澳门新葡8455最新网站中文系党支部

开展党的群众路线教育实践活动,是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求;是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求。

澳门新葡8455最新网站中文系党支部现有学生党员112名,积极分子167名,采取什么样的方式方法培养,成为系基层党组织党的群众教育实践活动的主要课题。中文系党支部采取了“五一式培养模式”:固定每周一堂党课,确定一个热点话题,自选一个小组主讲,聘请一位教师主评,围绕一个目标培养。具体说就是针对新形势下世情、国情、党情的新变化、国内外形势发展变化、大学生的现实情况和网络热点、时事热点拟定题目,学生党员小组自选题目查找资料,制成课件,每周一次党课学习中推选一名主讲人讲解,支部书记和支部委员、相关老师同学生党员一起讨论评课。评课内容分两部分,课件制作和讲课能力素养的评价和课件内容启迪育人评价。目的就是围绕有智慧,敢于担当进行党员作风建设,形成团队责任意识,进而进行开阔视野,明辨是非,哲辩思考的思想建设,再给任务压担子承担实际工作责任到人进行组织建设,思想建设引领组织建设,组织建设保障思想建设,建设一个有凝聚力号召力有威信的基层党组织,培养学生党员有真本事学会用智慧分析现实问题,做一个敢于担当,勇于创新负责的党员干部。

途径、目标确定之后,大家采取了以下方法:

1、依据青年年龄特点题目选择类型注重现实性、贴近性、多样性,依据学生的常识水平、兴趣点、综合素养培养,题材选择注重系统性。如《曼德拉生平》,享年95岁的曼德拉,从阶下囚铁窗面壁27年(1962—1990年)一跃成为南非第一任黑人总统,为新南非开创了一个民主统一的局面,大家耳熟能详的黄家驹《光辉岁月》,歌颂了曼德拉伟大而辉煌的一生,他的传奇人生,本身就具有非凡的教育意义;《马航失联资讯报道追踪》以时事热点思考事件的来龙去脉、公众的疑问、官员的素质和国家的作为;《中国青少年体质问题调查》涉及到体育锻炼和民族的生存和发展;《大学校园伤害分析》直指大学生的心理健康和人际关系问题。19个课题都从不同侧面贯穿着国家盛衰,社会治乱,个人荣辱。学生党员可以连贯系统的学习思考国家、社会、个人三者休戚与共的关系。

2、把学生党员的思想道德素养和能力素养培养结合起来。能力素养在于材料的综合提取,团队合作讨论,制作课件的技术,讲课时的表达能力,思想道德素养讲究对材料的取舍、意义的升华、现实的思考,思想意识的提升和扩展。如《从官员强拆看政治生态》,就是从现状、法制、官员个性水平、抵触个案、利益链条、影响几个方面分析鉴别,引起对个人道德素养能力素养的思考。还比如《读书日与国民读书及国民素质》《岁月号沉船事件的责任反思》等都能反思个人素质、国家前途、民族命运息息相关。

3、集中学习和专题教育相结合,主动学习和互动学习相结合,自我学习与引导学习相结合。学习教育分四个环节,第一个环节,每周每课集中一个专题并提供参考线索和素材;第二个环节,每课党小组围绕课题分类详查资料,探讨取舍和确定主题和题材后,找相关老师听取意见修改补充完善,第三个环节,学生党员代表讲课件,学生党员谈感想谈收获谈不足,第四个环节,党支部书记和相关老师现场点评引导,概括升华拓展。这样就由一个人念大家学变成了大家都来学都来思考都在提高。

4、培养教育有主题针对性,具体可感,做到分类引导,有的放矢。如《陈光标捐款》《网络谣言的罪与罚》《足球与国家形象》《中学生性格中的性别错位》《交往中如何称呼》这些网络热议的话题涉及到法律、伦理、文明、成长。网络本身就材料丰富,观点多样,鱼龙混杂。所以课件内容力求全面,具体生动,声音多元,以小见大。重点选择《中国资讯周刊》、央视《资讯1+1》还有知名博主的看法,这样文字与视频结合,事实与观点相辅,权威定论与大众杂声并提,内容多元,形式灵活。课件引导遵循以下原则:一是以事实为依据以法律为准绳,二是以是否有利于人的生存发展、社会的文明进步为是非标准,三是弘扬社会主义核心价值体系为主旋律。

通过以上途径和方法对学生党员的专题定向定期培训,起到了潜移默化、润物无声的引导作用:

1、增强团队意识和归属感。系基层党组织的学生党员在各年级各班,量少又过于分散,发挥作用有限,通过党小组的定期学习互动,他们之间互相熟识认可,结成学习小组工作小组,就能从单兵到团队,党员身份更明晰,众人拾柴,拧成一股绳,形成合力,由班中分散孤立起作用到由系党组织到班级集中团队起作用,团队的工作优势得到加强,党员的归属感和荣誉感得到强化。

2、引导和自我教育结合能够促进党员学生成长成熟。自主学习和引导学习相结合,师生互动,党员互动,观念的撞击争论到思考,认识的模糊到清晰,观念的抽象到具体,学生党员在反思中就会慢慢成长成熟,对自己的党员身份更加珍惜,发展方向更加明确,肩负的职责更加明晰,将来赋予的使命更加认同。

3、增加了能力素养的锻炼机会。党员学生在完成课件制作的同时,就锻炼了总结概括的能力,在课件讲解中锻炼了语言表达能力、临场发挥能力,反复讨论中锻炼了勇气、胆量和思维的缜密和全面。

4、增多了系领导和学生互相认识了解的机会,接地气有抓手。亲起师信其道,每周面对面针对特定主题的有由头的倾听探讨,互相接触了解,师生相长,学生能够说实话,学生的思想动态在不知不觉中就能了解,就能针对性的做好引导和疏导工作。

5、促进了系级基层党组织领导的自我学习和自我完善。党的群众路线教育实践活动要求党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。专题党课活动,要求系级基层党组织负责人对每个专题都有一个宏观的材料把握,宏观的视野和明晰的引导意见,所以自身在掌握资料,拿出证据观点的同时就要了解国情、社情、党情,了解学生的所思所想,促进了自我学习。针对性的听意见提问题,师生互动,党员的荣誉感、自豪感得到体现,党组织的凝聚力在引导中得到加强。

6、养成了学生党员读书思考的习惯。大学的学习不是应付考试,是学有所用,能够思考解决现实问题,学生党员对于社会一些现象、热点、观点更不能盲从人云亦云,而是要通过自己的学识积累理性思考,对于党的方针政策,学会历史的、具体的分析判断。每个课件都要查阅相当数量不同种类的资料,如《读书日与国民读书及国民素质》以以色列、美国等国家为例明晰读书对于国民国家的重要意义;如《反腐风暴中的中国》以近期鲜活的实例解读十八届三中全会以来新的中央领导集体的治国方略和党的群众路线教育活动的意义;《新的背景下民族政策解读》则以近期的暴恐案例和民族学者马戎《关于当前民族政策的反思》和朱维群《处理暴恐事件要从民族宗教问题中脱敏》理解促进各民族“交往交流交融”和增进各民族“对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华学问的认同、对中国特色社会主义道路的认同”等重大提法。

2014年5月19日

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